大学受験を見据えた学力づくり
各教科を授業内容により各科目に細分化し、十分な授業時間を確保しながら、生徒に内容をしっかり理解させる取り組みを行っています。また、生徒1人１台のICT端末を導入したことで、よりアクティブな授業展開、より深い個別学習や協働学習が可能となりました。
英語
| 科目 | 学年 | 時間数 | 授業内容 |
|---|---|---|---|
| 英語 | 中1〜中3 | 4 | 英語の基礎・基本を学び、読む力・聴く力を伸ばす授業 |
| E語 | 1～2 | 外国人教員とのチーム・ティーチングで書く力・話す力を伸ばす授業 |
数学
| 科目 | 学年 | 時間数 | 授業内容 |
|---|---|---|---|
| 数学α | 中1〜中3 | 3 | 代数分野を中心とした授業 |
| 数学β | 2 | 幾何分野を中心とした授業 |
国語
| 科目 | 学年 | 時間数 | 授業内容 |
|---|---|---|---|
| 国語A | 中1〜中3 | 2～3 | 現代文の文章解釈を中心とした授業 |
| 国語B | 2～3 | 文法（口語・文語）を中心とした授業 |
理科
| 科目 | 学年 | 時間数 | 授業内容 |
|---|---|---|---|
| 理科Ⅰ | 中1・中2 | 2 | 中学理科（物理・化学・生物・地学）を中心とした授業・実験 |
| 理科Ⅱ | 1～2 | ||
| 理科Ⅰ | 中3 | 2 | 中学理科まとめを中心とした授業・実験 |
| 生物基礎 | 2 | 生物基礎（高校の内容）を中心とした授業・実験 |
社会
| 科目 | 学年 | 時間数 | 授業内容 |
|---|---|---|---|
| 地理 | 中1・中2 | 1.5～2 | 人々の多様な暮らし方や社会条件を学ぶことで、他者への寛容な視点を養う |
| 歴史 | 1.5～2 | 過去の社会や人々を学ぶことで、現代社会についての多角的な視点をも養う | |
| 公民 | 中3 | 4 | 現代社会のしくみや課題を学ぶことで、社会における自己の活かし方を考える |